學生的課業變相依靠補習
學校老師是否因此怠於教學？
以目前來說
那麼多補習班除了因為文憑主義的盛行
並適逢流浪教師潮
許多教師無處發揮
也助長了補習業的興盛
所謂「量增質變」
台灣隨著開發中國家經濟不斷成長
也造就了人材的豐沛
姑且不論現在大學的素質如何
而是人力種類的改變
自動化的機器讓人民改以服務業為主要工作
這是邁向已開發國家的徵兆
我想說的是 我們的教育是否也該進化了呢？
未來是專業分工取向的
在講求速度的現代
師資培育時間比過去短
我們不應該再要求每個老師都要十項全能
企業都在講求合作分權
學校教師把專業科目分給其他老師去教
就目前情況來說我覺得是ok的
企業講求的是專注於核心事業
其他業務可以交由外包
現在的教育可能犯了目標錯置的毛病
所以不要說：「補習班都教好了，學校老師教什麼？」
也許換個角度想
因為補習班都教了
所以學校老師才有時間教育更重要的核心課程
『人生的教育』
凡舉道德觀、愛情觀、為人處事......等
太多而且也太重要了
舉個例子
有人說：「玉皇大帝擁有最至高無上的權力，心之所欲無人能敵，沒有做不到的事情。」
沒想到玉皇大帝卻說：「其實我也有無法改變的時候，人類的良心比我還大呀！」
一個人的良心決定未來所做的每一件事
人生的教育
不得不好好重視
這是短期內不一定有課業或工作上的成績
但卻會造成長期及未來的結果大不同
身為教師不得不需有此遠見
很多老師其實也都有許多經驗要授予學生
但卻被專業課程佔據大部分時間
尤為可惜
導師與學生生活是最密切的
藉此才能瞭解學生的心靈狀況
這是非導師較難以跨越的一環
導師導師
正是要導引學生師法前人的經驗與智慧
最後是我對教育的願景
學生在各專業教師教導下習得精湛的學術
在學校導師的循循善誘下找到人生的方向、培養良好的人格
我是師院畢業當完兵的小市民
求學時沈浸在小康家庭與文憑學業中
等到現在才開始補救的生涯教育有點晚了
一切還是得從頭來學習這想都沒想過的問題
原本以為好文憑就可以伸手選機會
卻沒想到機會是很多但卻不會伸手了
因為我小時候沒有學會伸手阿
也許從小就學會伸手的話
已經抓住不少機會了
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